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在教育机构做过几年教师，去年考招入编了，干了一年很后悔，我该怎么办？
我的经历和你很相似。
在没考上编制以前，我应聘在一家英语辅导机构。辅导机构工作的时候压力很大，我们每天要备课、试讲课、改课，这一周所做都是为了周六周日而准备。
领导要求我们要对每一个学生微笑，要用爱心感化他们，要努力提高学生的学习成绩。同时，要努力让学生喜欢我们的课堂，进而喜欢留在这里。所以，我们努力的意义就是为了留住学生。
正式考上编制以后，很多时候会发现，我们的专业是没有用的。作为一名农村基层学校的教师，偏远、人少，但是检查一样不少。
我们重视学生成绩，但更加重视学校工作。上级的检查、通知、活动是我们必须要做的。有时候，为了这些虚的东西，我们甚至一周或者连续几周都不上课。学生的成绩是老师个人的事情，而学校工作却是我们要努力干好的，它关系到一所学校，一个乡镇，甚至一个县市的教育工作。
这是我们不能丢的，更是我们丢不起的。
回想我第一年参加工作，我被督导工作累到直哭。整理档案真的是一项很费心里的工作。
大的学校有专门的整理档案的人员，而我们小学校就要用所有的人来做这一项工作。
鱼与熊掌不可兼得也。
所以，教学有时候就得放在一边。
在编老师如果感到后悔了，一定及早抽身。因为老师这一行，是敷衍应付不得的，你自身没有热情没有主动性，那痛苦的不光是你，更有你的学生。
你需要在最短的时间内梳理你的思路，看一下自己到底是不适合做学校老师，还是仅仅是短期内“围城”效应作祟，有了职业倦怠。因为看你的表述，你在机构的时候，有心要考编进入学校，然后成功进入学校了，现在又后悔，这心思未免太活了点儿。
机构和在编在校老师相比，最大的区别就是机构可以多劳多得，机构你可以每天上十二个小时的课，按小时赚钱，但学校老师一天固定就两节课或四节课，你的工资每个月是相对固定的。机构更自由些，你上课，拿钱，走人，学校的琐事更多，改作业，搞班级管理班级文化，都要费心费力。
如果明确了自己不适合一成不变的生活，那就及早从学校抽身吧。“锦城虽云乐，不如早还家”，编制虽然是很多机构老师所追求的，但不适合你，那就不是好的。
机构，学校，你都待过了，自然更有发言权，比较一下，你是不想待学校，还是不想再搞教育，是要回到机构，还是另觅他途。
但有一点，千万别被别人的说法左右，尤其是那些老观念，说编制难得，越来越吃香，为了编制苟一辈子也值得，你年轻的时候都不开心，老了能吃香又有什么用呢？
分享原来同事的经历…
我原来也是在教育机构当老师—奥数老师，后来离职了，不过跳槽到了另外一个领域，和教育没有任何关系，当然今天说的不是我自己，而是另外一个教育机构的同事。
在我离职后三两个月的时间吧，她就离职了，说是要准备考老家的在编教师，基本上就是集中招聘的前一个多月的时间，她报了一个山香教育的辅导班，面授的那种，上了整一个月的课程，最后以前几名的成绩顺利考上了当地的在编，也叫乡村教师，前五年是没有入编的，在当地要待够5年，才能正式入编。现在在他们家长教小学生，因为村里是严重缺老师的，所以她现在一人教7科，每天几乎满课，一周5天的课程，排的呗儿满。最开始她也特别不习惯，工资、村里家长对教育的认知水平以及学生的水平，都远远不及她在市里的时候，导致她一开始很郁闷，一度想辞职。后来经过朋友的一番劝导，而且她自己也想继续干教育行业，慢慢适应了这样的教学，现在是一名很出色的乡村教师。
她找到了她自己的理想，找准了自己的位置。如果只是一时的感慨，我觉得还是再好好思量一下，毕竟在编考试现在也是不容易过的，不说万人过独木桥，至少也有千人吧。还是建议从以后长远去考虑，看看自己是不是真的要放弃教育事业。
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